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Apoyan a personas con discapacidad con una app

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El colectivo Universidad Incluyente, ligado a la Universidad de Guadalajara (UdeG), desarrolla el proyecto Campus con Accesibilidad y Movilidad Mejorada (CAMM), una aplicación que permite a los estudiantes con debilidad visual el aprovechamiento de los espacios universitarios mediante la mejora de señalética y orientación en los lugares más frecuentados, con objetivos de inclusión social. En este momento se encuentra en etapa piloto.

Mark Jonathan Camacho Escatel, miembro de Universidad Incluyente y egresado de Administración por el Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas (CUCEA), explicó los orígenes y los objetivos de CAMM.

“Es una aplicación para celular que ofrece información del entorno accesible para personas con discapacidad visual para permitir una movilidad segura que se refleje en una autonomía. Nace de las historias, anécdotas y experiencias, producto de una convivencia directa con nuestros compañeros, cuando nos dimos cuenta de que la información de los señalamientos no era accesible”, comentó para NTR.

La carencia de señalética para las personas con discapacidad visual derivó en un proyecto en el que colaboran hasta 120 miembros del colectivo. Diversos centros universitarios y bachilleratos, como el CUCEA, el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) y la Preparatoria 3 sumaron esfuerzos como comunidad para ayudar a los débiles visuales

La innovación tecnológica resultante ayuda a sus usuarios a identificar zonas de riesgo, áreas generales y la ubicación general de aulas de clase y oficinas. Esta app con lector de pantalla especial está específicamente adaptada a las necesidades de un estudiante universitario.

Para Camacho Escatel, la situación actual de las personas con discapacidad visual en la UdeG ha mejorado. “La universidad está tomando cartas en el asunto, trabajando para ello, y más que nada estamos definiendo la cultura de la inclusión, de la discapacidad. Nosotros estamos en proceso de adquisición de esta cultura y comprendemos lo que es la discapacidad, que es simplemente una característica más de las personas”.

Se espera llevar está aplicación “a otras áreas, edificios y empresas” para apoyar a más personas fuera de los recintos universitarios. Lo que más valora Camacho del esfuerzo de Universidad Incluyente por realizar el proyecto CAMM es la disposición de colaborar y la sinergia de los participantes.

Fuente información: http://www.ntrguadalajara.com/post.php?id_nota=19176

Top 10 Prácticas para universitarios con discapacidad

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¿Estás estudiando o has terminado tu formación en la universidad? ¿Quieres comenzar a hacer prácticas pero no sabes dónde buscarlas? Si estás en esta situación, ¡la entrada de esta semana va dirigida a ti! He aprovechado para hacer una búsqueda de prácticas profesionales para estudiantes con discapacidad publicadas recientemente.

1. Beca Producto y Dirección de Ventas: Dirigida a estudiantes de ADE o similar en Madrid (España). La incorporación al puesto es inmediata y los candidatos deben dispone de un alto nivel de inglés.
2. Beca de Sistemas: Esta empresa de telecomunicaciones ubicada en Madrid (España) selecciona estudiantes de Ingeniería Informática o Ingeniería de Software.
3. Beca en el Departamento Financiero: Solicitan recién licenciados en Banca y Finanzas, ADE, Empresariales… ubicados en Barcelona (España).
4. Beca de Soporte Técnico en Recursos Humanos: Esta persona apoyará al área de Recursos Humanos en la gestión y administración de la base de datos. Es para candidatos en Madrid (España).
5. Beca en la División de Productos Profesionales: Una compañía de cosméticos internacional selecciona para sus oficinas de Madrid (España) estudiantes con alto nivel de inglés que estén cursando o hayan finalizado ADE, Económicas o Ingenierías.
6. Beca de Mercados: Las funciones del becario que ocupe este puesto irán ligadas a la detección de anomalías en los mercados financieros. El puesto se desarrollará en Madrid (España).
7. Beca en Informática: Compañía de Ingeniería ubicada en Madrid (España) selecciona un becario que tenga disponibilidad inmediata de incorporación al Departamento de Software.
8. Beca Digital y E-Commerce: Dirigida a estudiantes de Publicidad, Marketing, ADE o Económicas en Madrid (España) que tengan un nivel alto de Excel.

Como veis, los perfiles que se demandan son muy variados y también el sector al que pertenecen las empresas. Si es cierto, que todas las ofertas están ubicadas en España, por eso aprovecho estas líneas para hacer un llamamiento a las empresas iberoamericanas que tengan candidaturas para estudiantes universitarios con discapacidad ya que en este portal podéis publicar / buscar ofertas de becas profesionales: https://empleo.fundacionuniversia.net/

Y tú, ¿conoces más ofertas de becas profesionales para universitarios con discapacidad?

Accesibilidad de documentos electrónicos: una cuestión de relevancia a nivel internacional

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Hace unas semanas se publicaba en un periódico de Honduras una noticia en la que se recogía la importancia de la accesibilidad de documentos para personas con discapacidad visual. En su título se hablaba de la adhesión de Honduras al Tratado de Marrakech, una cuestión que despertó mi interés y de la que hablaré en las próximas líneas.

¿Qué es el Tratado de Marrakech?

Se trata de un acuerdo impulsado por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) que lleva por nombre la ciudad marroquí (Marrakech) donde se firmó el 28 de junio de 2013. El objetivo del Tratado se centra en las excepciones de los derechos de autor para impulsar la creación de versiones de libros y así, hacerlos accesibles para personas con discapacidad visual.

Es una meta muy ambiciosa ya que el Informe sobre ciegos, libros y tecnología resultante del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Educación e Innovación  afirma que en la actualidad, aun en los países con mayores inversiones y desarrollo, sólo entre 1% y 7% de la bibliografía se encuentra disponible en formatos accesibles. Este dato se debe, en gran medida, a las barreras de acceso impuestas por las leyes de derechos de autor, algo que el tratado ayuda a eliminar.

El Tratado de Marrakech fue firmado en 2013 por 51 países, de los cuales siete eran Iberoamericanos (Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Panamá y Uruguay), en 2014 se unieron otros 4 países iberoamericanos (Argentina, Ecuador, Guatemala y México) además de la Unión Europea; y es en 2015 cuando, tal y como recogía la noticia de la que hablaba al principio, cuando se unió Honduras.

A través de esta gran iniciativa, la accesibilidad de documentos para personas con discapacidad visual es algo que ha adquirido relevancia a gran escala. Pero, ¿podemos aportar nosotros nuestro granito de arena? Claro que sí. Quiero compartir con vosotros un Curso de Diseño de materiales educativos virtuales accesibles, totalmente gratuito, y el cual nos permitirá adquirir los conocimientos necesarios para elaborar documentos que respondan a los criterios de accesibilidad.

Y tú, ¿conoces más cursos relacionados con la accesibilidad de documentos? Estamos deseando que los compartas con nosotros.

Acuerdo entre UNNE y UNL para promover acciones en la temática de discapacidad

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En el marco de una política de inclusión, la Universidad Nacional del Nordeste firmó un Convenio con la Universidad Nacional del Litoral con el objetivo de desarrollar acciones para fortalecer la accesibilidad e integración de personas con discapacidad. El acuerdo entre UNNE y UNL fue firmado en la sede del Rectorado de la UNNE, por la Rectora, profesora María delfina Veiravé y el Vicerrector de la Universidad Nacional del Litoral, arquitecto Miguel Irigoyen.

Además participaron la licenciada Pamela Bordón, coordinadora del Programa “UNL ACCESIBLE”; y por la UNNE el Vicerrector, doctor Elvio Ríos; el Secretario General de Asuntos Sociales, médico Jorge Saucedo; el coordinador del programa “Diseño Universal NEA”, y demás referentes de ese proyecto. También estuvieron otras autoridades universitarias, docentes, investigadores y referentes de instituciones que trabajan en la temática discapacidad.

El Convenio prevé realización de acciones a fin de concretar los postulados y principios contenidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Se delinean líneas prioritarias de trabajos que contemplan la “Accesibilidad a materiales académicos”, “Accesibilidad comunicacional”, “Espacios de participación”,  “Deporte y salud integral: estrategias de inclusión de estudiantes”, y la organización de las “Jornadas Nacionales Universitarias de Discapacidad” que se realizarán en la UNNE en el mes de septiembre u octubre de 2016.

La Rectora Veiravé comentó que la UNNE resolvió incluir a la temática “discapacidad” como eje central y transversal de sus programas institucionales, y en poco tiempo se lograron avances importantes. Señaló que la UNNE venía trabajando en materia de discapacidad a través de proyectos de extensión, investigación y algunos avances en infraestructura, y ahora se decidió dar “organicidad” a la temática, por medio de articular objetivos entre distintas áreas. Sostuvo que es muy valiosa la experiencia de universidades con un camino ya recorrido en el abordaje de la discapacidad, y que es especial el trabajo con la UNL que tiene lazos estrechos con la UNNE. Destacó que de cara al Ciclo Lectivo 2016, en la inscripción, se incorporará un relevamiento de aspectos sobre discapacidad que permitirá contar con información más precisa de personas con discapacidad que ingresen a la UNNE.

Por su parte, el vicerrector Irigoyen destacó que ambas universidades no sólo tienen una historia en común, por haberse conformado la UNNE a partir de la UNL, sino que fueron una misma universidad y esos lazos aún se mantienen a través de numerosas acciones en común. Por eso, consideró muy positivo que la experiencia de la UNL pueda servir a la UNNE, y estimó que de seguro las acciones que implemente la Universidad Nacional del Nordeste “retroalimentará” el programa de accesibilidad de la UNL.

En tanto, el arquitecto Julio Putallaz, director del programa Diseño Universal NEA de la UNNE, señaló que la UNL tiene un programa muy consolidado en la temática y se considera factible aprovecharlas para la implementación de acciones en la UNNE.

Tras la firma del Convenio, la licenciada Pamela Bordón, coordinadora de “UNL ACCESIBLE” detalló los aspectos centrales de ese programa institucional, que en 10 años fortaleció el cumplimiento de derechos para personas con discapacidad. Bordón destacó asimismo que muchas instituciones de Educación Superior vayan progresivamente otorgando a la temática de discapacidad la relevancia debida.

Últimos días para solicitar becas para estudiantes con discapacidad en España, Portugal, EEUU y México

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En esta nueva entrada quiero compartir con vosotros algunas de las becas para estudiantes con discapacidad que he encontrado recientemente y que todavía estáis a tiempo de solicitar.

Quiero comenzar hablándoos de las Becas Fundación Universia Capacitas para accionistas y familiares de accionistas de Banco Santander ubicados en España, Portugal, Estados Unidos y México. Pueden solicitarla todos aquellos estudiantes que se encuentren matriculados en una universidad de los países anteriores y que acrediten tener una discapacidad. Sin duda, se trata de una gran oportunidad, ya que el año anterior fueron 39 universitarios becados y recibieron entre 600 y 2.500 euros. No olvides que tienes hasta el 15 de octubre para solicitarlas!!!

Y aprovechando que estas becas se pueden solicitar desde diferentes puntos del mundo, me he permitido compartir con vosotros algunas de las Buenas Prácticas y servicios que prestan las universidades de estos países. Si nos vamos hasta Portugal, en la Universidade de Aveiro, cuentan con un gabinete pedagógico encargado de asesorar y dirigir a los estudiantes con discapacidad en su día a día como universitarios.

En España son muchas las universidades que ofrecen un servicio de atención al estudiante con discapacidad como la Universidad de Valencia, la Universidad Rey Juan Carlos o la Universidad Politécnica de Cartagena. Pero, aprovecho para destacar el programa de la Universidad Nacional Española a Distancia (UNED) que consiste en desarrollar prácticas profesionales totalmente virtuales y están dirigidas a estudiantes con discapacidad ¿Qué os parece esta idea?

Al otro lado del Atlántico, también hay numerosas entidades que llevan a cabo Buenas Prácticas pensadas en los alumnos con discapacidad. Destaca México con las siguientes universidades:

Universidad Anáhuac México Norte

Universidad Autónoma del Estado de México

Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Universidad Autónoma de Puebla

Universidad Pedagógica Nacional

Y tú, ¿conoces otras becas para estudiantes con discapacidad en estos países? Compártela con nosotros!

Las universidades incorporan estudiantes con discapacidad

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Las universidades ponen en marcha programas para integrar a estudiantes con discapacidad y que puedan adquirir conocimientos con mayor comodidad

Educarse es un derecho de todos. Ahora, ¿qué pasa cuando tener algún tipo de discapacidad dificulta el cumplimiento de este derecho? Muchas universidades en el país se encuentran a diario con el desafío de proveer un espacio de igualdad de oportunidades para estudiantes con discapacidad auditiva, visual o motriz. “La mayor dificultad para aprender no está en las deficiencias que puede tener una persona, sino en las barreras físicas, comunicacionales, culturales y actitudinales que tiene el entorno”, sostiene Juan Pablo Vega, responsable de accesibilidad del Centro de Sustentabilidad Social de la Universidad Siglo 21. En esta línea. Ezequiel Bramajo. director el Departamento de Ingreso de la Universidad Católica Argentina (UCA), destaca la necesidad de crear entornos inclusivos que valoren las diferencias y se muestren abiertos a ofrecer el apoyo necesario para que alumnos con discapacidad puedan desarrollarse plenamente.

Muchas veces los esfuerzos de las instituciones educativas para garantizar la accesibilidad, ya sea comunicacional, pedagógica y física, de todos los estudiantes están relacionados con adaptar condiciones edilicias, como rampas de acceso, ascensores y baños, por ejemplo, para aquellos con dificultades motrices y garantizar espacios bien iluminados para los que tienen visión reducida.

En el caso de las personas que utilizan audífonos o implantes cocleares, la Universidad de Buenos Aires (UBA) proyecta instalar aros magnéticos rodeando el perímetro de las salas, que son amplificadores que permiten una transmisión del sonido sin los efectos adversos de la distancia o el ruido de fondo. Este plan es parte del Programa Institucional de Comunicación Accesible de la UBA, que también prevé el desarrollo del Centro de Comunicación Accesible UBA, un espacio dotado con tecnología e intérpretes en lenguas de señas con formación académica que posibilitará la vídeo interpretación para transmitir en tiempo real lo explicado en las clases a estudiantes con discapacidad auditiva.

En la Universidad de San Andrés también apelan a la tecnología, a través de computadoras personales con sintetizador de voz para que los estudiantes con discapacidad accedan a información o tomen apuntes. Desde la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES), su vicerrectora general, María Laura Pérsico, señala que ellos también adoptaron por iniciativas como el enfatizar para alumnos sordos, los intercambios vía maíl por sobre las consignas orales o el mantener constante un aula para las personas no videntes y así que tengan un mejor conocimiento y manejo del espacio físico. Asimismo, para la próxima colación de grados en la que recibirá su título una egresada hipoacusíca, la universidad contrató un intérprete de lenguaje de señas para el desarrollo del acto.

La Universidad de San Andrés (Udesa) fue haciendo cambios en función de sus experiencias. Por ejemplo, ofrecen a sus alumnos con algún tipo de discapacidad la posibilidad de sustituir materias para graduarse, y les dan excepciones a los plazos máximos fijados para completar los estudios, así como también a los tiempos de entrega de exámenes o papers, o su modalidad, oral o escrito. Además, otorgan permiso para incorporar un asistente personal del alumno para que tome apuntes, los ayude para ubicarse espacialmente y asista con la lectura, entre otros.

Fuente información: http://www.diariobuenosaires.com.ar/nota2.asp?IDNoticia=45114

La UNLP organiza el encuentro: “Fortaleciendo las redes de bibliotecas accesibles”

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La Comisión Universitaria sobre Discapacidad y la Biblioteca Pública de la Universidad Nacional de La Plata invitan a participar en el encuentro “Fortaleciendo las redes de bibliotecas accesibles: La digitalización de textos como un derecho“. Esta jornada está organizada para celebrar la firma del convenio entre la UNLP y la RED MATE.

La actividad está destinada a la comunidad universitaria, a organizaciones y público en general interesados en la temática. Esta jornada se desarrollará el día 8 de octubre en la Sala de Lectura de la Biblioteca Pública de la UNLP, ubicada en la Plaza Rocha Nº 137, La Plata (Argentina).

El encuentro comenzará a las 10 de la mañana con unas palabras de apertura emitidas por la Directora de la Biblioteca Pública, Norma Mangiaterra. A continuación, la coordinadora de la CUD- UNLP, Sandra Katz, expondrá el tema: “Políticas de Accesibilidad Académica” y los responsables de la Biblioteca Tifolibros y RED MATE, Anabella Fazio y Uriel Weicman., hablarán sobre “El acceso a la lectura e inclusión educativa”.

A lo largo de la jornada también intervendrán Mariana Ferrantes y Natalia Merino, responsables del Servicio de Bibliotecas accesibles de la UNLP. Finalmente, hasta el cierre de la jornada, hecho que se producirá a las 12 horas, se procederá a desarrollar un trabajo colectivo de revisión de protocolo para acceder al servicio.

 

Para cualquier tipo de consultas, pueden dirigirse a la siguiente dirección: comision.discapacidad@presi.unlp.edu.ar

La universidad se acerca a las personas sordas

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Durante los últimos días de septiembre, las comunidades sordas organizan la Semana Internacional de las Personas Sordas. Esta cita se puso en marcha en 1958 y fue impulsada por la Federación Mundial de Personas Sordas (WFD) que eligió esta fecha para conmemorar el primer Congreso Mundial de la WFD que tuvo lugar en septiembre de 1951.

El objetivo de esta conmemoración es poner de manifiesto su realidad ante el mundo y reivindicar sus derechos. Por este motivo, y aprovechando esta cita anual, la entrada de hoy va dedicada a recoger las Buenas Prácticas de diferentes universidades desarrolladas para facilitar la integración en el mundo universitario de las personas sordas.

Una medida a tener en cuenta para facilitar el seguimiento de las clases a personas sordas es la reserva de los asientos en primera fila. Este simple gesto facilita la lectura labial y una mejor visibilidad de la pizarra y del intérprete en caso que lo haya. Esta iniciativa está muy presente en la Universidad de Valencia, donde los asientos en primera fila cuentan con una pegatina diferenciadora.

Un servicio muy demandado para aquellos estudiantes que utilizan la lengua de signos es el del intérprete, quien se encargará de expresar el contenido de las explicaciones del profesor de una lengua a otra. Este servicio se presta en las siguientes universidades españolas:

  1. Universidad de Castilla – La Mancha
  2. Universidad Complutense de Madrid
  3. Universidad de Extremadura
  4. Universidad de Burgos
  5. Universidad de Salamanca
  6. Universidad Rovira i Virgili
  7. Universidad Autónoma de Madrid
  8. Universidad de Alicante
  9. Universidad de Valencia
  10. Universidad de Santiago de Compostela
  11. Universidad del País Vasco
  12. Universidad de Granada
  13. Universidad de Cádiz
  14. Universidad de Almería
  15. Universidad Autónoma de Barcelona
  16. Universidad de La Laguna
  17. Universidad de A Coruña
  18. Universidad de Málaga
  19. Universidad de Sevilla

En otras universidades como la Universidad Nacional de Quilmes (Argentina) o la Universidad de Zaragoza (España) encontramos servicios muy útiles para los estudiantes sordos como la figura del tomador de apuntes, sistemas de amplificación de sonido o subtitulación en directo. Pero, sin duda, la mejor opción es que el estudiante acuda a los Servicios de Apoyo a las Personas con Discapacidad donde a través de una atención individualizada se conocen sus necesidades.

Y tú, ¿conoces otras universidades que ofrezcan actividades específicas para las personas sordas? ¡Estamos deseando conocerlas!

Tiflolibros: biblioteca digital para personas ciegas, disléxicas y con discapacidad visual

 

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Tiflolibros es una iniciativa gestada en 1999 por la Organización No Gubernamental Tiflonexos, que con pocos recursos pero con un esfuerzo titánico logró extender sus redes por el mundo con la propuesta de potenciar las herramientas que posibilita Internet y el uso de programas lectores de pantallas para producir e intercambiar libros digitales accesibles para personas ciegas.

Según el presidente de la ONG, Pablo Lecuoma: “el proyecto Tiflolibros arrancó por la necesidad de un grupo de personas de tener acceso a los libros. Decidimos priorizar el marco tecnológico que estaba tan en auge y después empezamos a ver cómo trabajar el plano legal, porque en ese entonces faltaba mucho en esa materia. Es increíble lo que se ha avanzado pero todavía falta”.

Así, han conseguido un catálogo que contiene 50 mil libros y que llega a 7.500 personas y 300 instituciones en 48 países de los cinco continentes. Este incluye literatura, textos académicos, títulos para niños y manuales escolares, la biblioteca digital –www.tiflolibros.com.ar– empezó “como un intercambio en el que cada uno escaneaba el libro que le interesaba y lo compartía”, contó Lecuona, quien lleva adelante otros proyectos que conjugan tecnología y discapacidad visual.

Escanear implica traducir el libro en un archivo de texto y una vez copiado, usar programas que los leen con una voz sintética. “Cuando empezamos -rememoró-, copiábamos en computadora lo que decía el papel, pero ahora desarmamos el libro y directamente lo escaneamos. Incluso existen impresoras en braille, lo cual amplía mucho nuestras posibilidades de lectura”.

La biblioteca contiene 50 mil libros que llegan a 7.500 personas y 300 instituciones en 48 países de los cinco continentes

La biblioteca Tiflolibros, cuya lógica sigue siendo la misma de sus inicios sólo que con avances tecnológicos y en un marco legal que la avala, busca dar soporte a la “necesidad” y generar redes de intercambio: “Se construye con lo que usuarios e instituciones ponen en común”, explicó Lecuona.

El proyecto Tiflolibros realizado y administrado por personas ciegas que buscan mejorar el acceso a la lectura supera el millón 892 mil visitantes en Internet pero “no recibe subsidios estables” sino que “se sostiene con donaciones y aportes voluntarios de usuarios, empresas y amigos”.

 

Estudiantes de UNAM desarrollan tecnologías para personas con discapacidad

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Un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) desarrollan tecnologías para facilitar la movilidad o las terapias de ejercicio en las personas con alguna discapacidad y en los adultos mayores. A la par, otras jóvenes también de la maestría en Diseño Industrial de la UNAM proponen la implementación de protocolos para evaluar su accesibilidad a espacios públicos e investigan las áreas del diseño dirigidas a los adultos mayores.

Las creadoras son Wendy Cruz Fabián, Anabel Martínez Delgado, Patricia Landeta González y Ana Arredondo Betancourt. Al reconocer las dificultades de familiares o cuidadores de personas con discapacidad motriz para trasladarlos, Wendy Cruz Fabián decidió desarrollar un aparato ergonómico y ligero, que incluso sea de bajo costo.

La estudiante refirió que su proyecto de maestría surgió de la clase de diseño incluyente cuando el profesor les mostró un video donde un adulto mayor trasladaba por sí mismo a su nieto con parálisis cerebral, sin ayuda de silla de ruedas o algún otro aparato mecánico. De acuerdo con Cruz Fabián, los modelos de asistencia que existen en el mercado son estorbosos, pesan demasiado y muchos no pueden utilizarse en el transporte público; además de que son costosos y por lo tanto inaccesibles para los sectores de escasos recursos.

“Estoy en el proceso de desarrollo y análisis de materiales ligeros, resistentes y económicos que pueda incorporar al equipo. Pretendo que sea accesible para la mayor parte de la población, especialmente para los sectores de escasos recursos”, dijo Cruz Fabián. Por su parte, la universitaria Martínez Delgado se enfoca en un aparato de ejercicios con la elaboración de metales y plásticos resistentes que utilicen la electroestimulación, para que pueda ajustarse de acuerdo con la talla y el peso de quien lo utilice.

Hasta ahora, la egresada de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez ha investigado sobre anatomía, fisiología, antropometría y biomecánica de personas con discapacidad. “Estoy en el bocetaje para llegar a costos y poder tener un prototipo. Estamos buscando apoyo porque es un aparato que sí va a ser costoso porque involucra la electroestimulación”, agregó.

En tanto, la alumna Patricia Landeta González pretende desarrollar una metodología de diseño enfocada en personas con discapacidad intelectual. Landeta González consideró que “cualquier persona tiene derecho a estar en cualquier espacio público, desde una mesa y una silla hasta usar un directorio electrónico”. Además, añadió: “Queremos evaluar el grado de accesibilidad de todos los productos y mi idea es que a partir de esto se pueda utilizar como una metodología de diseño”. Por ello, la joven efectúa recorridos por distintos espacios públicos en compañía de personas con discapacidad visual, auditiva y motriz para que, con su ayuda, se puedan identificar los puntos básicos y las barreras físicas para plantear propuestas que las corrijan.

En tanto, Ana Arredondo Betancourt indaga en las propuestas de diseño de espacios y objetos con los que el adulto mayor interactúa en su vida diaria. La estudiante toma en cuenta las experiencias de países como Alemania, Japón y Uruguay, que ya trabajan en estrategias sobre el envejecimiento activo y saludable vistos desde la geriatría, la sociología, la psicología y la antropología. “Mi propuesta es hacer todo un análisis integral y realizar una observación-participante donde yo como diseñadora me pongo en el lugar del adulto mayor en situaciones de su vida cotidiana a través de un ageing suit (traje de envejecimiento)”, indicó.

Todas las estudiantes participan en el Seminario de Intercambio Académico sobre Discapacidad que organiza el Programa Universitario de Derechos Humanos de la UNAM, el cual coordina y lleva a cabo actividades de investigación y docencia. Además, este seminario se encarga de la difusión de la cultura y extensión universitaria sobre temas cruciales de derechos humanos, con especial atención en las materias de seguridad pública y justicia penal.

De acuerdo con la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) de 2012, en México hay alrededor de siete millones 751 mil 677 personas con alguna discapacidad y en la población geriátrica, 31 de cada 100 adultos mayores.

Fuente información: http://imparcialoaxaca.mx/ciencia-y-tecnologia/5Np/elaboran-en-la-unam-equipos-innovadores-para-discapacitados