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Becas Fundación Universia – Fundación Carolina para estudiantes con discapacidad

VIII Edición de las Becas Fundación Carolina para estudiantes latinoamericanos con discapacidad

Fundación Universia, con el apoyo de Banco Santander, y la Fundación Carolina convocan la VIII Edición de Ayudas al estudio para universitarios con discapacidad procedentes de Latinoamérica. Los estudiantes, becados por la Fundación Carolina para el curso 2017-2018, buscan continuar su formación de postgrado, doctorado o formación permanente en España.

La renovación de este proyecto supone para ambas fundaciones la consolidación de una iniciativa que lleva actuando ocho años. Con esta colaboración, Álvaro de Yturriaga, Director General de Fundación Universia, y Jesús Andreu, Director de Fundación Carolina, persiguen la continuidad de este programa cuyo objetivo es fomentar la formación universitaria de excelencia, promover la movilidad internacional y la inclusión sociolaboral de las personas con discapacidad procedentes de Latinoamerica.

Pueden solicitar las ayudas complementarias aquellos estudiantes con discapacidad, becados por la Fundación Carolina para el curso académico 2017-2018 en su programa de becas de postgrado, doctorado y formación permanente. Además, deben acreditar una discapacidad igual o superior al 33% o incapacidad permanente, mediante certificado oficial de discapacidad. Las ayudas se otorgaran para los programas de formación con una duración mínima de tres meses.

Plazo y modo de presentación de solicitudes

Las personas interesadas pueden solicitar las ayudas entre el 1 de junio y el 15 de julio de 2017 por los becarios cuyos cursos comienzan en el último trimestre de 2017 y entre el 6 de septiembre y el 20 de enero de 2018, por los becarios que comienzan su formación en el primer trimestre de 2018.

La solicitud, el certificado oficial de discapacidad y el currículum se enviarán por correo electrónico a la dirección becas.fundacion@universia.net indicando en el asunto: ‘Beca Fundación Universia – Fundación Carolina’. La concesión de las ayudas se resolverá el 30 de julio de 2017, para aquellos solicitantes cuyos cursos comienzan en el último trimestre de 2017, y el 15 de diciembre de 2017 para los solicitantes cuya formación comienza en el primer trimestre del 2018.

Descarga las bases y formulario de participación aquí.

Puedes descargar la nota de prensa en pdf AQUÍ.

La UDEM diseña una App de juegos para mejorar el aprendizaje en niños con discapacidad

En los juegos digitales que muchas personas ven como una distracción, alumnos de la Universidad de Monterrey (UDEM) de México, vieron un área de oportunidad para que niños con discapacidad intelectual se interesaran por aprender a leer y a escribir sus primeras letras.

La aplicación “Juega con Lucas”, diseñada para niñas y niños de entre 3 y 6 años de edad y que puede instalarse en teléfonos celulares o en tabletas electrónicas, fue presentada esta mañana en el Centro de Rehabilitación Integral del DIF de Santa Catarina para usuarios de ese municipio.

En la presentación, estuvieron presentes Héctor Castillo Olivares, alcalde de Santa Catarina; Consuelo Jiménez Fernández, profesora de la División de Ingeniería y Tecnologías de la UDEM; David Rodríguez, director del DIF municipal; Olivia Barrón, directora del Departamento de Ciencias Computacionales de la UDEM; y Víctor Alfredo Aguilar Sánchez, uno de los cuatro alumnos que desarrollaron el proyecto.

Los estudiantes desarrollaron el software cuando cursaban el quinto semestre del programa académico de Ingeniero en Tecnologías Computacionales, mientras que el siguiente semestre, que concluyó este mes, la aplicación se puso a prueba con algunos usuarios en el Centro de Rehabilitación.

En su mensaje dentro de la ceremonia de presentación, Jiménez Fernández explicó que el software puede ayudar a niñas y niños con síndrome Down o autismo a aprender a leer y escribir de una forma divertida, y está basado en juegos a través de acciones como identificar, relacionar, reconocer y formar palabras con las vocales y consonantes aprendidas.

La herramienta desarrollada se compone de un kit de juegos para ayudar en el aprendizaje y estímulo de la lectura y escritura de las vocales y consonantes, incluyendo el aprendizaje de sílabas, mediante diferentes niveles, llevando un registro de todos los puntos para poder consultar la información mediante un reporte.

“La Universidad de Monterrey tiene como estrategia en su visión 2020 la formación integral en el servicio y es a través de su modelo pedagógico que incorpora la estrategia de aprendizaje en el servicio, buscando que los alumnos aprendan de forma significativa al resolver una necesidad social que enfrenta la comunidad”, expuso la profesora de la UDEM.

 

La Universidad Nacional Autónoma de México aplica examen de ingreso a 154 aspirantes con discapacidad

Un total de 154 aspirantes con discapacidad presentaron su examen de ingreso a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); buscaron un espacio para estudiar la licenciatura.

Victor García Pérez de Jesús, de 23 años es uno de estos jóvenes con discapacidad. Natural de Quintana Roo desde donde viajó más de mil kilómetros para presentar su examen de ingreso a la licenciatura de Traducción, la cual fue una de las últimas en ser aprobadas por el Consejo Universitario. Víctor utiliza una prótesis metálica en la pierna derecha.

Daniela Velasco Maldonado es una medallista paralímpica, atleta de alto rendimiento y proximamente, si su puntuaje lo permite, se convertirá en estudiante de la facultad de Psicología de la UNAM.

Daniela, egresada de la Escuela Nacional Preparatoria 9 “Pedro de Alba”, quien vive con discapacidad visual, fue medallista de bronce en 400 metros planos de los Juegos Paralímpicos de Londres 2012 y finalista en los de Río de Janeiro 2016.

Hasta este momento, además de su carrera como deportista de alto rendimiento, estudiaba Física, pero decidió cambiar a Psicología para lo cual presentó su examen.

La estrategia de atención personalizada a aspirantes de licenciatura con discapacidad se realiza desde el concurso de junio de 2015 en la sede del Centro de Exposiciones y Congresos (CEC), donde este año los jóvenes llegaron en silla de ruedas, apoyándose de bastón, con resplandor de oxígeno y prótesis.

“Ahora fui el primero en terminar y en salir, pero quise ser también el primero en entrar”, sonrió.

Previo a presentar el examen, los solicitantes deben declarar tener alguna discapacidad y que desea tener acceso a servicios para presentar el examen. Por ejemplo, debe especificar que necesitan realizar su examen en planta baja, que requerirán movilidad con silla de ruedas en el lugar donde se realizará la evaluación o movilidad con bastón o muletas.

También se proporciona apoyo en la lectura del examen, para rellenar los alvéolos de las respuestas de opción múltiple; apoyo en la lectura y relleno de espacios, brindando instrucciones claras y/0 por escrito, autorización para que ingrese en un lector que auxilie al aspirante, y autorización para el ingreso de material didáctico.

Desde la UNAM  quieren que sus aspirantes estén en circunstancias favorables en cuanto a confort físico, bien atendidos.

Para más información acuda a la fuente original El Universal.

Capacitan a docentes en la atención a estudiantes con discapacidad en la Universidad de Panamá

Con la participación de 30 docentes de diversas especialidades de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Panamá, clausuró el “Primer Taller de Sensibilización para la Adecuación de la Enseñanza con Énfasis en Artes en la Discapacidad un Beneficio para Todos”, cuya duración fue de 40 horas.

El taller de sensibilización fue organizado por la Oficina de Equiparación de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Panamá, cuyo objetivo se centró en sensibilizar y concienciar sobre la inclusión socioeducativa de las personas con discapacidad (PcD) a los docentes de las diferentes especialidades de acuerdo a los cuatro ejes de enseñanza académica a partir de la música, la danza, las artes visuales y el teatro. También, se beneficiaron de la capacitación, personal administrativo y técnico de dicha facultad.

El coordinador de las jornadas de sensibilización, Mario Gil, sostiene que es importante que los docentes comprendan que el problema del aprendizaje no es del estudiante, sino del sistema, es una cuestión de aptitud. Tomar conciencia sobre la atención a los estudiantes con discapacidad.

El acto de clausura lo realizó Luis Truch, decano de la Facultad de Bellas Artes, quien dijo sentirse complacido que todo el personal dedicado a la docencia, así como los administrativos tomen conciencia sobre la importancia de realizar adecuaciones desde los aspectos curriculares hasta los de acceso a las infraestructura, lo que facilitará los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad, sino que toda la comunidad educativa se beneficia, lo que permite que nadie se quede atrás, y eso es inclusión plena.

Esta jornada es parte del esfuerzo que adelanta la Oficina de Equiparación de Oportunidades de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Panamá, bajo la coordinación de su directora, María Morales y el apoyo de Yomaris González, psicóloga del equipo técnico.

Tras la culminación y el análisis de los resultados de este “Primer Seminario Taller de Sensibilización para la Adecuación de la Enseñanza con Énfasis en Artes en la Discapacidad un Beneficio para Todos”, se aplicará una encuesta dirigida al personal docente para conocer la aptitud que muestran en la atención a la población estudiantil con discapacidad y diseñar posteriormente un currículum basado en adecuaciones académicas.

Un joven con parálisis cerebral se gradúa en la UNAM con mención honorífica

La Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, en adelante) inició un programa de inclusión académica para alumnos especiales, que les permite avanzar en sus estudios y titularse, incluso llegando a una mención honorífica.

Matías Alanís, quien padece parálisis cerebral, que le impide controlar sus movimientos, además de una elevada miopía que le orilló a la debilidad visual, presentó su examen de admisión e ingreso a la UNAM.

Desde su residencia en Guadalajara, Jalisco (México), y a través de su ordenador, acreditó todas las materias de la licenciatura en Ciencias Política y Administración Pública y, además, se graduó con mención honorífica.

Su inteligencia y tenacidad lo llevaron a acceder a la educación a distancia creada hace más de 10 años por la UNAM, con el fin de que desaparezcan los impedimentos físicos, sociales y geográficos para quienes, en situaciones especiales, realmente desean estudiar.

La máxima casa de estudios del país informó que en la Facultad de Ciencias Políticas se compraron dos softwares para apoyar a Matías, los cuales se instalaron en su ordenador y en su silla de ruedas.

El primero llamado Jaws, que convierte la imagen a texto, y el segundo Open Book, que lee el texto y con una voz elegida permite que él escuche el contenido.

Gracias a estos sistemas, y la ayuda incondicional de su madre, el joven politólogo presentó la defensa oral de su examen profesional y le fue otorgada la mención honorífica.

Al inicio de su carrera, Matías explica que no tuvo las cosas fáciles, pues su madre tenía que leerle todos los textos; sin embargo, el software que traducía las imágenes en palabras, se adaptó a la perfección para que estudiara de manera independiente.

El sistema de dictado de voz le permitió hacer los ensayos o resolver los cuestionarios que le mandaban, por lo que su madre sólo le ayudaban a dar forma a sus trabajos.

Ahora, con 27 años de edad ya tiene nuevas metas: hacer una maestría y ser algún día profesor a distancia de su carrera en la facultad.

Para más información acudir a la fuente, El Universal

Primera promoción de graduados con discapacidad auditiva de la Universidad ECCI. Colombia.

Durante cinco semestres, nueve estudiantes con discapacidad auditiva cursaron la Tecnología en Mercadeo y Diseño Publicitario y continuarán sus estudios profesionales, gracias a la modalidad de ciclos propedéuticos ofrecida por la Universidad Escuela Colombiana de Carreras Industriales.

En la primera semana de abril, la Universidad ECCI graduó a nueve jóvenes de la primera promoción de personas con discapacidad auditiva en el área de publicidad y mercadeo del país, quienes estudiaron durante dos años y medio en un contexto de aprendizaje diseñado para ellos, hasta lograr obtener el título de Tecnólogos en Mercado y Diseño Publicitario.

Los estudiantes cursaron materias como diseño básico, fotografía digital, comercio electrónico, semiología, ética y psicología del consumidor, entre otras. Ahora podrán continuar sus estudios en el ciclo profesional, gracias a la modalidad de estudios de ciclos propedéuticos que se ofrecen desde la institución.

“Agradecemos la oportunidad a la Universidad ECCI de estudiar acá y a los padres de familia por todo el esfuerzo que han hecho para que nosotros, como personas sordas, alcancemos el logro de poder formarnos en un ámbito específico”, dijo Andrés Suárez, uno de los graduados, quien se refirió también al servicio de interpretación de lengua de señas gratuito que allí se brinda.

A lo largo de los últimos años, desde que la Universidad empezó a implementar programas especiales para la población con discapacidad auditiva, se han descubierto las habilidades especiales que la caracterizan, como una gran capacidad de concentración, alta sensibilidad a los colores y percepción visual detallada.

“Cada ceremonia de grados como esta, significa el cumplimento de la inclusión a nivel social para la comunidad sorda. Verlos terminar es demostrar que cualquier persona en situación de discapacidad se puede desarrollar en unos contextos específicos, de acuerdo con sus intereses profesionales”, señaló William Ariza, Coordinador de Articulación de la Universidad ECCI y líder de los procesos educativos inclusivos, de las distintas carreras para la comunidad con discapacidad auditiva ofrecidos en la institución.

Si quiere acceder a la fuente oficial haga click en Colombia aprende

La UAT encabeza el IV Foro Internacional sobre Discapacidad en la Educación Superior. México

La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) realiza el IV Foro Internacional sobre Discapacidad en la Educación Superior (FIDES), en el que participarán conferencistas de México, España y los Estados Unidos, expertos en los temas de la Inclusión y la Accesibilidad, así como especialistas en técnicas de sensibilización, desarrollo e inclusión de la Discapacidad.

Fecha y Lugar

Conferencias, talleres y mesas de trabajo se han organizado para la realización de esta cuarta edición del FIDES que se llevará a cabo los días 4 y 5 de abril en las instalaciones de la Unidad Académica Multidisciplinaria de Reynosa-Rodhe (Tamaulipas, México).

Entrada Gratuita

El comité organizador de la Dirección de Valores-UAT de la Secretaría de Extensión y Vinculación, informó que la participación en el evento es gratuita en cualquiera de sus modalidades (asistentes al evento; asistentes a taller; y ponentes en mesas de trabajo).

La invitación está abierta a estudiantes, profesores, investigadores, directivos y personal de las Universidades e Instituciones de Educación Media Superior y Superior; así como a los profesionales involucrados con la Cultura de la Discapacidad.  La fecha límite de inscripción en línea, es el 30 de marzo del 2017.

Convocatoria

La convocatoria está disponible en el sitio fides.uat.edu.mx  para mayores informes del programa general, requisitos de participación, fechas, entre otros, así como también está disponible el correo electrónico fidesuat@gmail.com  para inscripciones en línea y registro de trabajos.

Informes

También pueden solicitar informes al teléfono conmutador (834) 31 8 18 00, extensiones 1575, 1576, 1577 y 1578 de la oficinas de Valores-UAT ubicadas en calle 13 y Boulevard Adolfo López Mateos No. 928, Fraccionamiento San José, en Ciudad Victoria, Tamaulipas.

Para más información haz click  AQUÍ.

Sólo el 1 por ciento de las personas con discapacidad logran llegar a la universidad

Aproximadamente 32 mil personas en Michoacán padecen una discapacidad auditiva, de estas solamente el 1 por ciento, es decir, 320, logra llegar a la universidad, debido a que no hay los suficientes docentes que se dediquen a brindar educación a este sector de la población.
Lo anterior lo refirió la directora de la Escuela de Audición y Lenguaje Lic. Benito Juárez García, María del Carmen León Esparza, durante el anuncio de las 11 Jornadas de Educación Especial denominadas Hagamos las cosas diferentes.
Esparza indicó que una de las principales complicaciones que enfrentan las personas sordas para poder desarrollarse plenamente es el hecho de que no pueden comunicarse con el resto de la población, pues muy pocas personas conocen el lenguaje de signos. Destacó que además de esto, otro de los retos es educar a las personas sordas, ya que hay gran carencia de docentes especiales y de maestros capacitados.
En referencia a esto, destacó que en las escuelas regulares tampoco existen profesores capacitados para tratar a menores con algún tipo de discapacidad, pese a que las autoridades educativas han insistido en la inclusión de estos a los docentes.

Durante el anuncio de las Jornadas se denunció la situación de Michoacán, con respecto al aumento de la discapacidad en el proceso de embarazo y nacimiento.  Los motivos principales vienen dados por herencia genética y embarazos prematuros.

El asesoramiento a padres y profesores puede ayudar al proceso de aceptación de la discapacidad, y progresar en el interés  de ambas partes en la práctica educativa, de acuerdo a lo expuesto por León Esparza.

 

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La Universidad Iberoamericana Ciudad de México impulsa su programa ‘Somos uno más’

Inclusión Social y Educativa para Jóvenes con Discapacidad Intelectual

La Universidad Iberoamericana Ciudad de México ha puesto en marcha la iniciativa ‘Somos Uno Más’, Programa de Inclusión Social y Educativa para Jóvenes con Discapacidad Intelectual. Este programa se nutre de la experiencia obtenida con el programa Construyendo Puentes, que por casi ocho años coordinan con CAPYS.

Con Somos Uno Más, se pretende ofrecer actividades dirigidas a la formación de los jóvenes con discapacidad intelectual en edad universitaria de entre 18 y 26 años. El programa es parte de nuestras acciones a favor de la diversidad, y está adscrito a nuestro Departamento de Educación.

Los participantes de Construyendo Puentes que deseen continuar su formación en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, serán bienvenidos al programa ‘Somos Uno Más’.

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Dialogues on Disability busca la inclusión de estudiantes con discapacidad en la UNAM

Estudiantes de diversos rincones del orbe y condiciones físicas se reunieron en el seno del  programa internacional Dialogues on Disability 2017, que se lleva a cabo en la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México). El programa es una iniciativa emprendida por la Universidad de Delhi, en la India, y el King’s College of London, Inglaterra, que busca la inclusión, en el ámbito universitario y laboral, de jóvenes con discapacidad.

La finalidad es vincular a alumnos en esa condición para tejer entre ellos redes de movilidad e intercambio, y que compartan cómo viven la escolarización, los retos a los que se enfrentan día a día, y las políticas que sus instituciones educativas han implementado, explicó Adriana Tovar Rojo, titular de la Unidad de Atención para Personas con Discapacidad (UNAPDI) de la Dirección General de Atención a la Comunidad (DGACO) de la Universidad Nacional.
Hasta hoy un grupo de 30 estudiantes y egresados de instituciones de educación superior provenientes de Brasil, Reino Unido, India, Alemania y México se reúnen en este tercer encuentro, en el que sostienen conversatorios, talleres y diversas actividades lúdicas y culturales.
En el acto de apertura, en la Sala 1 del Consejo Universitario de la Torre de Rectoría, César Iván Astudillo Reyes, secretario de Atención a la Comunidad Universitaria, dijo que uno de los mejores indicadores del grado de desarrollo alcanzado por una sociedad es la capacidad para integrar a personas con diferentes condiciones en términos de igualdad.
Acompañado de Eduardo Guerrero Villegas, director General de Atención a la Comunidad (DGACO), Astudillo dijo que “lo más importante para una universidad como la nuestra es ser ejemplo práctico de la diversidad, la inclusión, tolerancia y humanismo, con respeto a la dignidad y a la integridad de las personas”.
Yzma es la integrante más cautivadora de la delegación de la UNAM: es ineludible, recipiendaria de miradas, irrenunciablemente atenta y siempre con buen temperamento: es un perro guía. Entregada a su profesión, camina segura y hace binomio con su compañera Karla Mariana Escobar Magallanes, pasante de la licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales de la Facultad de Filosofía y Letras, a quien la retinosis pigmentaria no le impide emprender una vida extraordinaria.
En tanto, Sergio Daniel Rivera Flores hila frase tras frase, acomoda las palabras con dicción, desborda su gusto por la radio; es estudiante del cuarto semestre de Ciencias de la Comunicación en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Su padre lo asiste en los manubrios de la silla de ruedas. “Me gusta la radio y el periodismo de investigación; soy bueno para encontrar fuentes. Tengo parálisis cerebral de nacimiento, con discapacidad motriz, pero me siento afortunado de estar en la UNAM, honrado de pertenecerle, feliz de estudiar”, acotó.
Aldo Alejandro Mejía Cruz cursa el noveno semestre de Derecho en la FES Acatlán. La parálisis cerebral no lo condiciona para estudiar, ser
consejero universitario y manejar su propio auto de Azcapotzalco a su plantel. Y en un emblema de solidaridad, Hugo Samuel Sánchez Reyes, con problemas visuales (egresado de la Facultad de Ingeniería, actualmente cursa un doctorado en la Université de Grenoble Alpes Joseph Fourier, Francia), empuja la silla de ruedas de Fernando Javier Polo, de la Facultad de Psicología; ambos charlan, ríen y recorren Ciudad Universitaria sin límites.
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