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Un simple smartphone como gran ayuda a las personas con discapacidad auditiva

San Salvador de Jujuy es una ciudad situada al norte de Argentina entre montañas y ríos que no llega a los 300.000 habitantes. La economía de su provincia se sustenta principalmente en la agricultura y el turismo. Aparentemente no es un lugar donde uno iniciaría un proyecto de emprendimiento con el que alcanzar el mercado global. Y, sin embargo, desde aquí un grupo de jóvenes encabezados por Ezequiel Escobar han lanzado una aplicación para personas con discapacidad auditiva con la que pretenden, nada menos, “cambiar el paradigma” de estas tecnologías. De momento su idea ya ha servido para mejorar la vida de cientos de miles de personas en el mundo.

La historia de uSound nace, como los mejores proyectos, por la voluntad de ayudar a otros. Ezequiel y algunos de los que ahora son sus socios estudiaban ingeniería informática en la Universidad Católica de Santiago del Estero, cuando un compañero tuvo que abandonar las aulas por culpa de una pérdida de audición. Su familia no tenía recursos para costear un audífono y el chico tiró la toalla, cansado de luchar contra un handicap que no había elegido. Aquella injusticia llevó a Ezequiel a buscar una solución de bajo coste para personas con problemas similares de los de su amigo. La respuesta estaba muy cerca: en los teléfonos móviles que todos llevamos en el bolsillo.

uSound es una aplicación que se instala en los smartphones para que estos funcionen como un audífono digital. El usuario carga los datos de la audiometría que le haya realizado un profesional o hace un test estimativo con el propio software. De esta forma uSound sabe las características que debe ajustar para cada persona.

Según datos de la Organización Mundial de la Salud, hay 360 millones de personas con algún tipo de pérdida auditiva, lo que conlleva no solo problemas funcionales, sino también psicológicos (sensación de aislamiento y frustración) y educativos, puesto que en muchos países los niños hipoacúsicos no asisten a la escuela. Por ello desde el comienzo Ezequiel Escobar y sus compañeros apostaron por una solución barata y con vocación de ayuda: la aplicación es de pago, pero por cada licencia vendida, se dona otra a alguien que no pueda costearla.

Ezequiel, que fue elegido por el MIT gracias a este proyecto uno de los Diez Innovadores Menores de 35 en Argentina y Uruguay, asegura que el mayor beneficio obtenido con su idea no será nunca el económico: “cuando el padre de una niña que escucha por primera vez te abraza, sabes que todo tiene sentido”.

Temporada ‘alta’ para el sistema de becas de la Universidad

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La inscripción a las becas que otorga la Universidad Nacional de La Plata en el marco del programa Igualdad de Oportunidades para Estudiar continuará abierta hasta el 1º de marzo.

Se trata de las becas de ayuda económica, del comedor universitario, para estudiantes inquilinos, para estudiantes con discapacidad, para estudiantes con hijos, y de bicicleta universitaria.

Las becas están destinadas tanto a estudiantes avanzados como a ingresantes 2016, y tienen como objetivo “garantizar el acceso, la permanencia y la culminación de la carrera de grado”.

La beca de ayuda económica es un beneficio directo para sectores estudiantiles de bajos recursos.

La destinada a estudiantes inquilinos tiene como objeto “facilitar la permanencia en los estudios de grado a los alumnos que provienen de alguna localidad del interior y deben alquilar”.

La beca para estudiantes con discapacidad es un beneficio que apunta a “apoyar en sus estudios a estudiantes que poseen algún tipo de discapacidad”.

Los alumnos con hijos pueden acogerse a un programa que contempla un monto económico que se les otorga para que lleguen a cubrir los costos destinados al cuidado de los niños, ya sea en establecimientos especializados o por parte de una persona capacitada.

La llamada bicicleta universitaria se presta a los estudiantes que quieren y pueden utilizar ese medio de transporte. La pueden usar durante el período que dure la carrera.

También se ayuda a quienes no pueden pagar el ticket del comedor por su situación económica.

Los interesados deben ingresar en www.unlp.edu.ar/becas.

Fuente: El Día http://goo.gl/MvAOZd

Buscan detectar a personas con discapacidad dentro de la comunidad de la UAEM

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La Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) realiza un censo para conocer cuántos alumnos, personal administrativo y docente registran alguna discapacidad, así como de adultos mayores y madres solteras.

Enrique Álvarez Alcántara, titular del Programa Universitario para la Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad, informó que unidades académicas, escuelas y facultades de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, están participando en la realización de un censo de alumnos, personal administrativo y docente con discapacidad, adultos mayores y madres solteras.

Conocer esta información, dijo, “es urgente para el diseño de estrategias y programas efectivos de atención, mediante los diagnósticos correspondientes, pues en 2014 la UAEM contabilizó 36 personas con discapacidad, de las cuales 24 son varones y 12 son mujeres. A partir de entonces se tiene conocimiento de cerca de 50 alumnos más con discapacidad y a 200 adultos mayores en la comunidad universitaria”.

Enrique Álvarez dijo que este censo es fundamental para instrumentar exámenes de admisión en braille, ofrecer programas educativos con pertinencia e inclusión social y también para gestionar mayores recursos económicos ante la Secretaría de Educación Pública (SEP) destinados a la construcción de infraestructura adecuada para este sector, pues a las instituciones educativas les genera una inversión superior colocar elevadores, rampas y otros sistemas que faciliten su movilidad y estancia por las instalaciones.

Enrique Álvarez dijo que el censo también se presentará a la secretaria de educación en Morelos, Beatriz Ramírez Velázquez, para conocer cuántos alumnos con discapacidad se encuentran en el nivel básico, medio superior y superior, para diseñar todo un programa de atención a este sector, así como al de los adultos mayores y madres solteras que hasta ahora no han sido atendidos.

Fuente: La Unión.mx  http://goo.gl/INra4A

JUDITH, juego de enseñanza matemática para estudiantes con discapacidad visual

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¿Cómo hace un docente para enseñarle funciones matemáticas a un ciego? ¿Cómo puede procesar esta información si no puede ver su gráfica?, fueron las preguntas que se hizo el físico Eduardo Rodríguez, investigador docente del Instituto de Industria (IDEI) de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), en Argentina, mientras le enseñaba a su hija funciones matemáticas.

Luego de investigar qué dispositivos había disponibles para la enseñanza y el aprendizaje de conceptos matemáticos en estudiantes con discapacidad visual, nació JUDITH, el Juego Didáctico para Tareas Hápticas.

“La Universidad no contaba con recursos apropiados y nos pusimos a pensar cómo resolver este déficit, sobre todo porque en la UNGS hay ingresantes ciegos que, sin importar qué carrera quieran estudiar, tienen que cursar un taller de matemática en el Curso de Aprestamiento Universitario (CAU), que incluye el tema de funciones matemáticas”, explica Rodríguez en entrevista con Argentina Investiga.

De bajo costo y fabricada íntegramente en el Laboratorio de Ingeniería con una impresora 3D, JUDITH tiene tres partes: un tablero rectangular, con lados de 16 cm y 17 cm, que representa un sistema cartesiano; un soporte para el tablero, que incluye una regla con marcas cada un centímetro y un transportador con marcas cada 10 grados para que el estudiante pueda medir longitudes y ángulos; y las funciones, que en el tablero quedan en relieve. El dispositivo está acompañado por un manual destinado a los docentes.

Este dispositivo, desarrollado por el Área de Ciencias y Tecnologías Básicas, fue testado recientemente; la primera en usarlo fue Judit Martínez, estudiante del profesorado universitario en Historia. Martínez es una de las diez estudiantes con discapacidad visual que cursa en la actualidad el CAU, que permite el ingreso a la Universidad.

“La primera vez que la estudiante usó el tablero resultó una experiencia de mucho impacto. Su expresión cambiaba mientras recorría con los dedos la función que llamamos ‘parábola’ y que ella empezaba a descubrir. Fue una experiencia fructuosa, también por la compresión de conceptos al desarrollar las consignas, tales como decir cuántas raíces (cuantos ceros) tenía la función y encontrar sus extremos y zonas de crecimiento y decrecimiento”, describe Maximiliano Véliz, ingeniero electromecánico egresado de la UNGS e investigador docente del IDEI.

“Es cómodo, práctico y útil”, resumió Judit Martínez, que desde este momento quedó ligada al dispositivo, no sólo por ser la primera en utilizarlo, sino porque lleva su nombre. La estudiante cuenta que, hasta el momento, a la hora de aprender matemática usaba unos gráficos de papel con relieve. “Muchas veces las líneas de los planos se borran, este dispositivo no se rompe”, dice, y recomienda su uso a otros estudiantes.

“Es un dispositivo que tiene mucha capacidad de expansión para nuevos usos. Los docentes pueden solicitar cualquier tipo de función matemática para la construcción. Lo único que debe suministrar es la ecuación analítica que quiere que la materialicemos para el tablero”, destaca Véliz.

JUDITH también puede ser utilizado en la enseñanza en estudiantes videntes, porque aporta otra forma de visualización de las gráficas de las funciones. “Con el dispositivo -expresa Rodríguez-, un alumno vidente no sólo ve las funciones sino que ‘también las toca’. Esta estrategia es innovadora y puede servir para mejorar la percepción del concepto de función y de sus atributos”.

Ahora, el equipo trabaja en los detalles de JAIME, el Juego de Áreas Impresas para Matemática Elemental. “En el taller de matemática del CAU hay ejercicios para calcular el área de figuras complejas compuestas por otras simples, como cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos o fracciones de éstos. Por ejemplo, un yin yang se puede ver como la unión de círculos completos y fracciones de círculos de otro tamaño. A los estudiantes, en muchos casos, les cuesta darse cuenta de cómo esa integración de figuras compone otra figura más compleja. También está pensado para que ayude a la visualización de los problemas que se puedan plantear en torno al cálculo de áreas”, explica Rodríguez, director del proyecto.

Ambos dispositivos de estudio ya fueron presentados en sociedad, en el marco de una reunión de la Comisión en Discapacidad de la Universidad, y se encuentran a disposición de estudiantes y docentes del Curso de Aprestamiento Universitario de la UNGS.

Fuente: Argentina Investiga http://goo.gl/btOVR1

La UAT apoya a jóvenes con discapacidad con becas y tecnología adaptada. México

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Con el propósito de incrementar la inclusión educativa y laboral, la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) dispone de tecnología adaptada para estudiantes con discapacidades a quienes otorga becas del cien por ciento.

La Coordinadora de Atención a Personas con Discapacidad (CODIS-UAT), de la Dirección de Valores de la Secretaría de Extensión y Vinculación, Martha Ruth Reyes Walle, refirió que actualmente esa casa de estudios tiene registrados a 68 alumnos con discapacidad.

Refirió que con la finalidad de motivar a este grupo poblacional a continuar sus estudios la UAT destina apoyos y recursos para la educación de estos jóvenes que desean superarse.

“Somos una universidad inclusiva al cien por ciento y lo difundimos porque hay jóvenes allá afuera que creen que porque son discapacitados ya no pueden tener acceso a la educación media superior o superior”, indicó.

Reyes Walle destacó que se ha dispuesto de tecnología adaptada para estos estudiantes y se busca que tengan más herramientas, recursos materiales y humanos para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea lo más adecuado posible a las necesidades de cada uno.

Preciso que la UAT cuenta con diversos equipos de apoyo entre los que destacan calculadoras parlantes y grabadoras para jóvenes con discapacidad motriz severa, que no tienen la movilidad suficiente como para seguir un dictado y computadoras con sistema parlante que ayuda a quienes tienen discapacidad visual.

Asimismo, se tiene equipo de cómputo y software adaptado para alumnos con discapacidad visual, con grabadoras y el apoyo de intérpretes en lenguaje de señas para alumnos con discapacidad auditiva.

La coordinadora enfatizó que el perfil de estos alumnos que ingresan a la UAT es que presentan discapacidad motriz, ya sea por secuelas de poliomielitis y parálisis cerebral, así como del espectro autista como el síndrome Asperger, entre otros.

Puntualizó que “para la UAT es un orgullo ver que están egresando jóvenes que han superado sus dificultades por discapacidad, como es el caso de Maricruz Hernandez García y José Juan Sáenz Saucedo, egresados de la Licenciatura de Ciencias de la Educación con especialidad en Tecnología Educativa”.

Fuente información: Terra  http://goo.gl/7zzpGL

La Universidad de Salamanca contará con una sede permanente en la Universidad Nacional Autónoma de México

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El Estudio salmantino se suma al selecto grupo de instituciones de educación superior formado por las universidades de Arizona, California Sur, Beijing, La Sorbona y el King’s College, que también dispondrán de un espacio en el campus mexicano

La Universidad de Salamanca contará con una sede permanente en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la mayor universidad del mundo hispánico,  desde la cual se pretende potenciar el desarrollo de programas de cooperación para la mejora de la docencia y la investigación, así como impulsar iniciativas de movilidad de estudiantes, profesores e investigadores y la puesta en marcha de actividades de ámbito cultural.

El Estudio salmantino muestra así su fortaleza en Latinoamérica al ser uno de los elegidos por la prestigiosa universidad americana para integrarse en la Unidad Internacional de Sedes Universitarias (UISU), que agrupa en un nuevo edificio construido en el campus mexicano, a un selecto grupo de instituciones de educación superior formado por dos universidades de Estados Unidos, Arizona y California Sur; tres europeas, el King’s College de Londres, La Sorbona de París y Salamanca; y una asiática, Beijing.

La inauguración de este centro tuvo lugar el pasado mes de octubre en un acto presidido por el rector de la UNAM, José Narro Robles, al que asistió el vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado de la Universidad de Salamanca, Mariano Esteban, junto a François Weil, rector de la Academia y canciller de las Universidades de París; Joanna Newman, vicepresidenta Internacional del King’s College; Liu Jan, director de la Escuela de Español y Portugués de Beijing; José Lever, representante de la Universidad de Arizona en la UNAM; Stella Theodoulou, directora de la Escuela de Ciencias Sociales y del Comportamiento de la California State University Northridge; y Araceli Guillaume-Alonso, directora de Relaciones Internacionales de la Sorbonne Université.

Durante su intervención, Mariano Esteban resaltó la puesta en marcha hace dos años del Plan Estratégico General de la Universidad de Salamanca, entre cuyos ejes principales figura la proyección exterior e internacionalización, estrechamente ligada a la mejora de la posición de la institución en los principales índices de prestigio académico.

Precisamente, entre las iniciativas de cooperación planteadas destaca la creación de una red internacional que agrupe a las seis universidades de Francia, Reino Unido, China, Estados Unidos y España que conforman la Unidad Internacional de Sedes Universitarias (UISU) y la UNAM para desarrollar iniciativas conjuntas de internacionalización, así como la puesta en marcha de proyectos de docencia e investigación.

Finalmente, el vicerrector participó en una reunión con los responsables de postgrado de la UNAM en la que dio a conocer la oferta académica de la Universidad de Salamanca, con el objetivo de analizar posibles acuerdos de colaboración en el futuro.

La Universidad de Salamanca fortalece su ya estrecha colaboración con la UNAM reflejada en la reciente firma del convenio de colaboración para la creación, junto con el Instituto Cervantes, del Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE), un sistema que permitirá certificar el grado de dominio del español por Internet y que entrará en funcionamiento a principios de 2016.

Fuente información: http://saladeprensa.usal.es/webusal/node/55410

La Universidad Popular fomenta la Inclusión laboral a personas con discapacidad

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El 27 de octubre, autoridades de la Universidad Popular y del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco (Argentina) firmaron un importante convenio de pasantías laborales para personas con discapacidad que asisten a cursos y capacitaciones en la Institución educativa.

“Desde la puesta en marcha del Servicio de Discapacidad, nuestro objetivo principal es incluir laboralmente a personas con discapacidad, darle las herramientas para el progreso y el crecimiento personal, sin distinciones y con acompañamiento permanente, en esta oportunidad nuestros alumnos comienzan una pasantía laboral con tareas administrativas en el Ministerio de Educación”. Expresaron desde la UP. De la firma del convenio participaron representantes de ambas instituciones, por la Universidad Popular se hicieron presentes, el Presidente, Atilio Ramón Fanti, la Rectora, Elizabeth Rodríguez, el Director Ejecutivo, Facundo Iribas y la Directora del Servicio de Discapacidad Mirtha Sáez.

Por su parte, en representación del Ministerio de Educación participaron de la rúbrica el Director de Educación Pública de Gestión Privada, Juan Ramón Meza y la Directora de Educación Especial, Marta Beatriz Insaurralde.El Convenio se celebra para dar cumplimiento a la Ley Nº 26.427 Sistema de Pasantías Educativas, por medio del cual 3 (tres) alumnos del Servicio de Formación Laboral para personas con Discapacidad harán sus pasantías en distintos sectores de la UEP Nº 114 Universidad Popular : 2 (dos) en el área Contable y 1 (uno) en mantenimiento de PC. De esa manera culminan su Trayecto en el Servicio de Discapacidad de la UP.

“Inclusión laboral, es brindar espacios de aprendizaje y formación, integrarlos al sistema educativo con la clara visión de que su esfuerzo y capacidad de integración brinden frutos laborales que los beneficien en su desarrollo personal, es ese nuestro fin y lo cumplimos permanentemente. En la Universidad Popular tenemos alumnos con discapacidad que han aprendido a trabajar y hoy son personas incluidas de manera eficiente y responsable en el mercado laboral” Remarco Atilio Fanti, Presidente de la Institución.

Festival Mundo Incluye: restando a la falta de información, sumando a la inclusión

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Hacer del Teatro, que es un lugar al que se va a ver y a contemplar, un escaparate que muestre lo que no es necesario ocultar, las personas con diversidad funcional. Así entienden el teatro y su potencial inclusivo, dos actores y productores chilenos Cristóbal Guzmán Mella y Mariane Catoia Fonseca.

La falta de inclusión de las personas con síndrome de Down que perciben a nivel social les ha llevado a crear algo para mostrar a la sociedad sus capacidades y talentos. Ese algo es Un mundo inclusivo, una forma de utilizar las artes y la educación para ser una alternativa de inclusión, reconocimiento y desarrollo a personas con necesidades especiales.

Y como parte del mismo han organizado el Festival Mundo Incluye, buscando que el teatro seaun lugar de diálogo e intercambio de experiencias, creemos que sólo así iremos en ayuda de una verdadera inclusión.” Experiencia y conocimientos nos les falta. Ni en el teatro ni en el ámbito del síndrome de Down. Además de actores, ambos son profesores de Teatro de personas con Síndrome de Down; con la Escuela de Teatro de la Universidad Mayor. También desarrollaron el proyecto Método de estimulación para personas con Síndrome de Down, realizado en la Corporación de Educación y Salud para el Síndrome de Down Edudown.
Creen ciegamente en el poder de difusión y comunicación que el teatro puede tener para las personas con síndrome de Down. Un medio en el que sus integrantes se conocen y conocen al otro, se dan cuenta lo normales y capaces que son, se derrumba el mito de la “deficiencia” y actúan ante el público transformándose en actores.”

El Festival Mundo Incluye se celebrará en noviembre como una herramienta que propicie que el teatro sea una posibilidad de inclusión, conocimiento y desarrollo para personas con Síndrome de Down. El festival no es competitivo. Sencillamente quiere ser un espacio en el que grupos de teatro en el que participen actores con síndrome de Down puedan mostrar su trabajo, puedanintercambiar opiniones y experiencias y permita reflexionar y debatir sobre el síndrome de Down, con especial énfasis en la inclusión social.

Para la edición de este año se abrió un periodo de presentación de obras y tras una selección, el cartel lo completarán tres obras: El niño robot de la compañía Aula Viva, Unsale de la compañía Bendito Teatro y ¿Quién quiere ser perfecto? Yo no de la compañía Antukatirai. Además, también actuará invitada la compañía Poder Sordo, con la obra Los elementos de la naturaleza.”

Otro evento cultural que también hay que destacar es el DYA F, el cual tendrá lugar el 31 de octubre en Intermediae Matadero Madrid (España) y donde se expondrán proyectos innovadores. Los objetivos de este encuentro se basan en promover intercambios entre sus diferentes agentes facilitando el desarrollo del propio sector, acercar o dar a conocer a los principales agentes del mercado del arte la labor desarrollada por estos artistas y dar a conocer al público en general la labor desarrollada por las diversas compañías y asociaciones que trabajan en el sector, reivindicando la calidad profesional de los trabajos.

Fuente información: http://downberri.org/2015/10/26/festival-mundo-incluye-restando-a-la-falta-de-informacion-sumando-a-la-inclusion/

 

Apoyan a personas con discapacidad con una app

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El colectivo Universidad Incluyente, ligado a la Universidad de Guadalajara (UdeG), desarrolla el proyecto Campus con Accesibilidad y Movilidad Mejorada (CAMM), una aplicación que permite a los estudiantes con debilidad visual el aprovechamiento de los espacios universitarios mediante la mejora de señalética y orientación en los lugares más frecuentados, con objetivos de inclusión social. En este momento se encuentra en etapa piloto.

Mark Jonathan Camacho Escatel, miembro de Universidad Incluyente y egresado de Administración por el Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas (CUCEA), explicó los orígenes y los objetivos de CAMM.

“Es una aplicación para celular que ofrece información del entorno accesible para personas con discapacidad visual para permitir una movilidad segura que se refleje en una autonomía. Nace de las historias, anécdotas y experiencias, producto de una convivencia directa con nuestros compañeros, cuando nos dimos cuenta de que la información de los señalamientos no era accesible”, comentó para NTR.

La carencia de señalética para las personas con discapacidad visual derivó en un proyecto en el que colaboran hasta 120 miembros del colectivo. Diversos centros universitarios y bachilleratos, como el CUCEA, el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) y la Preparatoria 3 sumaron esfuerzos como comunidad para ayudar a los débiles visuales

La innovación tecnológica resultante ayuda a sus usuarios a identificar zonas de riesgo, áreas generales y la ubicación general de aulas de clase y oficinas. Esta app con lector de pantalla especial está específicamente adaptada a las necesidades de un estudiante universitario.

Para Camacho Escatel, la situación actual de las personas con discapacidad visual en la UdeG ha mejorado. “La universidad está tomando cartas en el asunto, trabajando para ello, y más que nada estamos definiendo la cultura de la inclusión, de la discapacidad. Nosotros estamos en proceso de adquisición de esta cultura y comprendemos lo que es la discapacidad, que es simplemente una característica más de las personas”.

Se espera llevar está aplicación “a otras áreas, edificios y empresas” para apoyar a más personas fuera de los recintos universitarios. Lo que más valora Camacho del esfuerzo de Universidad Incluyente por realizar el proyecto CAMM es la disposición de colaborar y la sinergia de los participantes.

Fuente información: http://www.ntrguadalajara.com/post.php?id_nota=19176

Acuerdo entre UNNE y UNL para promover acciones en la temática de discapacidad

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En el marco de una política de inclusión, la Universidad Nacional del Nordeste firmó un Convenio con la Universidad Nacional del Litoral con el objetivo de desarrollar acciones para fortalecer la accesibilidad e integración de personas con discapacidad. El acuerdo entre UNNE y UNL fue firmado en la sede del Rectorado de la UNNE, por la Rectora, profesora María delfina Veiravé y el Vicerrector de la Universidad Nacional del Litoral, arquitecto Miguel Irigoyen.

Además participaron la licenciada Pamela Bordón, coordinadora del Programa “UNL ACCESIBLE”; y por la UNNE el Vicerrector, doctor Elvio Ríos; el Secretario General de Asuntos Sociales, médico Jorge Saucedo; el coordinador del programa “Diseño Universal NEA”, y demás referentes de ese proyecto. También estuvieron otras autoridades universitarias, docentes, investigadores y referentes de instituciones que trabajan en la temática discapacidad.

El Convenio prevé realización de acciones a fin de concretar los postulados y principios contenidos en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Se delinean líneas prioritarias de trabajos que contemplan la “Accesibilidad a materiales académicos”, “Accesibilidad comunicacional”, “Espacios de participación”,  “Deporte y salud integral: estrategias de inclusión de estudiantes”, y la organización de las “Jornadas Nacionales Universitarias de Discapacidad” que se realizarán en la UNNE en el mes de septiembre u octubre de 2016.

La Rectora Veiravé comentó que la UNNE resolvió incluir a la temática “discapacidad” como eje central y transversal de sus programas institucionales, y en poco tiempo se lograron avances importantes. Señaló que la UNNE venía trabajando en materia de discapacidad a través de proyectos de extensión, investigación y algunos avances en infraestructura, y ahora se decidió dar “organicidad” a la temática, por medio de articular objetivos entre distintas áreas. Sostuvo que es muy valiosa la experiencia de universidades con un camino ya recorrido en el abordaje de la discapacidad, y que es especial el trabajo con la UNL que tiene lazos estrechos con la UNNE. Destacó que de cara al Ciclo Lectivo 2016, en la inscripción, se incorporará un relevamiento de aspectos sobre discapacidad que permitirá contar con información más precisa de personas con discapacidad que ingresen a la UNNE.

Por su parte, el vicerrector Irigoyen destacó que ambas universidades no sólo tienen una historia en común, por haberse conformado la UNNE a partir de la UNL, sino que fueron una misma universidad y esos lazos aún se mantienen a través de numerosas acciones en común. Por eso, consideró muy positivo que la experiencia de la UNL pueda servir a la UNNE, y estimó que de seguro las acciones que implemente la Universidad Nacional del Nordeste “retroalimentará” el programa de accesibilidad de la UNL.

En tanto, el arquitecto Julio Putallaz, director del programa Diseño Universal NEA de la UNNE, señaló que la UNL tiene un programa muy consolidado en la temática y se considera factible aprovecharlas para la implementación de acciones en la UNNE.

Tras la firma del Convenio, la licenciada Pamela Bordón, coordinadora de “UNL ACCESIBLE” detalló los aspectos centrales de ese programa institucional, que en 10 años fortaleció el cumplimiento de derechos para personas con discapacidad. Bordón destacó asimismo que muchas instituciones de Educación Superior vayan progresivamente otorgando a la temática de discapacidad la relevancia debida.