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La UNNE será sede de las Jornadas Nacionales Universitarias de Discapacidad en 2016

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Así lo resolvieron los participantes de la Reunión de la Comisión Interuniversitaria Discapacidad y Derechos Humanos del CIN que sesionaron en la Universidad Nacional del Litoral el pasado 10 y 11 de septiembre. La sede, la UNNE, fue decidida por consenso de los representantes acreditados entre las 6 postulaciones presentadas por las Universidades de Cuyo, San Juan, La Rioja, UADER, Salta y la UNNE ubicadas en Argentina.

La Universidad Nacional del Nordeste representada por el Secretario General de Asuntos Sociales, doctor Jorge Saucedo y el coordinador del Proyecto “Unne Inclusiva” y Director de Diseño Universal Nea, arquitecto Julio Putallaz participó días atrás de la 3era. Reunión de la Comisión Interuniversitaria Discapacidad –CID- y Derechos Humanos –DDHH- del CIN. La apertura estuvo a cargo del Rector de la UNL, doctor Albor Cantard quien estuvo acompañado por la Secretaria de Bienestar T.O. Katya Zuska y la coordinadora de la CID y DDHH, licenciada Marcela Méndez.

Sobre una intensiva agenda se abordaron documentos descriptivos de prácticas y estrategias en la temática de inclusión de personas sordas y accesibilidad a bibliotecas y otros materiales de estudio; el informe descriptivo de los Proyectos de accesibilidad académica de la Convocatoria PODés de la SPU, las gestiones realizadas ante el Ministerio de Educación y la Comisión Nacional Asesora para la integración de Personas con Discapacidad – CONADIS y la definición de la sede de las Jornadas 2016. La universidad anfitriona presentó su Proyecto de Biblioteca digital y una exhibición de básquet por parte de un equipo de estudiantes ciegos en una cancha techada accesible.

Los representantes de la UNNE defendieron la propuesta fundamentándolas en las fortalezas institucionales de la UNNE y expusieron los progresos realizados en materia de infraestructura accesible, el Proyecto de Fortalecimiento de las capacidades institucionales para atención de Personas con Discapacidad aprobado en la Convocatoria de Accesibilidad Académica (PODés-SPU) y el Programa Integral de Inclusión recientemente creado por el Honorable Consejo Superior de esta Universidad.

I Congresso Ibero-americano sobre Cooperação, Investigação e Deficiência

"Congresso"

O I Congresso Ibero-americano sobre Cooperação, Investigação e Deficiência, que será realizado em Badajoz, nos dias 24 a 25 de setembro de 2015, no edifício de Institutos Universitários de Investigação em Badajoz (Espanha) é organizado no âmbito do projeto “Promoção e Desenvolvimento do Instituto Ibero-americano de Investigação e apoio à deficiência da Extremadura” desenvolvido pela Universidade de Extremadura e o Instituto Ibero-americano de Investigação e Apoio à Deficiência.

O objetivo deste projeto é constituir um Fórum Ibero-americano no qual se possa partilhar experiências e conhecimentos nas áreas de cooperação, investigação e deficiência. Por esta razão, se organiza este Congresso, que pretende atingir um ponto de encontro de diferentes agentes e especialistas ibero-americanos, e que significa o início de um fórum permanente de trabalho e cooperação entre os diversos países Ibero-americanos.

O primeiro dia do congresso começa com uma mesa-redonda que tem como título “Farmacologia, genética e deficiência”, no qual participam Carlos Medina (Universidad Autónoma de Nuevo León), Jesús Florez (Universidade de Cantábria e presidente da Fundação Ibero-americana Down 21), entre outros. Depois de uma pausa, terá início uma segunda mesa-redonda intitulada “Análise das políticas latino-americanas sobre deficiência, investigação e cooperação” e na qual irão expor, entre outros, Juan Perera (Universidade de Ilhas Baleares), María Fátima Minetto (Federal Universidade do Paraná, Brasil). A sessão da tarde terá início com um painel de especialistas, intitulado “Qualidade sócio-sanitária e deficiência” e na qual participam diferentes responsáveis de entidades espanholas e mexicanas, relacionadas com o sector de saúde e da deficiência.

No segundo dia do congresso vão realizar-se sessões unicamente no horário da manhã. Uma delas intitula-se “Estudos de Direito Comparado à luz da Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência” e participaram professores e personalidades da Universidade Nacional de Assunção e a Universidade da Extremadura. Para terminar , vai realizar-se um painel de especialistas ” Terceiro Setor Social da deficiência na América Latina: desafios para a sua estruturação”.

Mais informações e inscrições: http://institutoiberoamericanodi.com/programa/

I Congreso Iberoamericano sobre Cooperación, Investigación y Discapacidad

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El I Congreso Iberoamericano sobre Cooperación, Investigación y Discapacidad que se celebrará en Badajoz, los días 24 y 25 de septiembre de 2015, en el edificio de Institutos Universitarios de Investigación en Badajoz (España) se organiza dentro del marco del Proyecto “Promoción y Fomento del Instituto Iberoamericano de Investigación y apoyo a la discapacidad desde Extremadura” que desarrolla la Universidad de Extremadura y el Instituto Iberoamericano de Investigación y Apoyo a la Discapacidad.

El objetivo de dicho proyecto es constituir un foro iberoamericano en el que se puedan intercambiar experiencias y conocimientos en las áreas de cooperación, investigación y discapacidad. Por este motivo, se lleva a cabo este congreso, cita en la que se pretende lograr un punto de encuentro de distintos agentes y expertos iberoamericanos que signifique el inicio de un foro permanente de trabajo y cooperación entre los distintos países iberoamericanos.

El primer día del congreso comienza con una mesa redonda que tiene como título “Farmacología, Genética, y Discapacidad” y en la que participarán Carlos Medina (Universidad Autónoma de Nuevo León), Jesús Florez (Universidad de Cantabria y Presidente de la Fundación Iberoamericana DOWN 21), entre otros. Tras una pausa, se dará comienzo a una segunda mesa redonda que llevará por título “Análisis de las Políticas Iberoamericanas sobre Discapacidad, Investigación y Cooperación” y en la cual expondrán, entre otros, Juan Perera (Universidad Islas Baleares), María Fátima Minetto (Universidad Federal de Paraná, Brasil). La sesión de la tarde comenzará con un panel de expertos titulado “Calidad Socio-sanitaria y Discapacidad” y en el que participarán diferentes responsables de entidades españolas y mexicanas relacionadas con el sector de la salud y la discapacidad.

El segundo día de congreso se desarrollarán sesiones únicamente en horario de mañana. Una de ellas lleva por título “Estudios de Derecho comparado a la luz de la Convención ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad” y participarán profesores y personalidades de la Universidad Nacional de Asunción y la Universidad de Extremadura. Para finalizar el acto se llevará a cabo el panel de expertos  “Tercer Sector Social de la Discapacidad en Iberoamérica: Retos para su vertebración”.

Más información e inscripciones: http://institutoiberoamericanodi.com/programa/

Bolsas para promover a capacidade artística das pessoas com deficiência

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O Instituto Municipal de Arte e Cultura de Puebla (México), através a Subdireção da Cultura para a Não-violência apresentou a 1ª Edição das Bolsas Diverso com o objetivo de beneficiar as pessoas com deficiência através de projetos culturais e artísticos.

Nesta convocatória poderão participar fundações, associações, coletivos, associações civis e cooperativas com projetos inéditos que fomentem a capacidade artística das pessoas com deficiência. O objetivo destas Bolsas Diverso é facilitar a inclusão na vida social e promover o trabalho e a formação dos artistas com deficiência em todas as disciplinas artísticas.

O prazo para apresentação de candidaturas é de 4 a 30 de setembro de 2015 através da página: www.imacp.gob.mx. O júri irá selecionar cinco finalistas dos quais dois irão receber a bolsa de estudos. Esta será a contribuição económica necessária para desenvolver a proposta do projeto em quatro meses.

Se vamos a Espanha encontramos outra chamada para bolsas, muito semelhante a esta para pessoas com deficiência. Estamos a falar das Bolsas Hefesto convocadas pela Fundação Universia e pelo Instituto Nacional de Artes Cénicas e Música, cujo objetivo é promover a formação em artes cénicas e musicais, gestão cultural e formação técnica em artes do espetáculo. Outra das possibilidades que contempla estas ajudas é o fomento da mobilidade internacional com os mesmos fins formativos.

Este programa foi criado com o objetivo de promover a integração sócio profissional de pessoas com deficiência, ajudando a reforçar o princípio da igualdade de oportunidades. Na edição anterior, as Bolsas Hefesto ajudaram seis alunos bolseiros de diferentes partes de Espanha e um estudante renovou a mobilidade internacional na Anglia Ruskin University de Cambridge.

As Bolsas Hefesto Fundação Universia – INAEM podem ser solicitadas de 27 de julho a 9 de outubro, através do seu site.

Discapacidad: Tendencia en las Universidades Iberoamericanas

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Cada vez es mayor la oferta académica que ofrecen las universidades. Pero, hoy quiero hacer un guiño a la formación relacionada con la discapacidad que ofrecen las diferentes facultades iberoamericanas que, afortunadamente, es tendencia en las universidades iberoamericanas.

Estos programas académicos persiguen objetivos muy positivos como la mejora de la empleabilidad de las personas con discapacidad, el acercamiento entre empresa y trabajador o la superación de prejuicios o estereotipos hacia las personas con discapacidad.

Una de estas titulaciones es la de Experto en TIC y discapacidad impartida por tres universidades: Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador, la Universidad Católica de Uruguay y la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Este programa ofrece formación presencial y online y su meta es mostrar el entorno informático y todos los dispositivos adaptados para personas con discapacidad que se encuentran en el mercado.

Otra opción de formación relacionada con la discapacidad la encontramos en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se trata de la Diplomatura en Inclusión laboral y discapacidad y durante sus clases el estudiante deberá adquirir las competencias necesarias para formular estrategias que faciliten la igualdad de oportunidades laborales de las personas con discapacidad.

En España nos encontramos con el Máster en Discapacidad, Autonomía Personal y Atención a la Dependencia puesto en marcha por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y la Fundación Derecho y Discapacidad. Esta formación relacionada con la discapacidad persigue la mejora del aprendizaje en el sector de la atención a la discapacidad y de apoyo a las personas en situación de dependencia. Otra entidad en este mismo país es la Universidad de Salamanca, la cual ofrece un máster multidisciplinar en Integración de Personas con Discapacidad y Calidad de Vida y un máster en investigación en discapacidad dirigido a apoyar e investigar para alcanzar una sociedad inclusiva.

Como veis existen numerosos programas de formación relacionados con la discapacidad, aunque cada uno de ellos tiene un objetivo diferente. Y tú, ¿conoces algún programa o formación relacionada con la discapacidad que no haya incluido en este post? No dudes en decírmelo!!

 

Miriam

 

Becas para fomentar la capacidad artística de las personas con discapacidad

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El Instituto Municipal de Arte y Cultura de Puebla (México), a través de la Subdirección de la Cultura para la No Violencia ha presentado la I Edición de las Becas Diverso con el objetivo de beneficiar a personas con discapacidad por medio de proyectos culturales y artísticos.

En esta convocatoria podrán participar fundaciones, colectivos, asociaciones civiles y cooperativas con proyectos inéditos que fomenten la capacidad artística de las personas con discapacidad. El objetivo de estas Becas Diverso es facilitar la inclusión en la vida social e impulsar la labor y formación de los artistas con discapacidad de todas las disciplinas artísticas.

El plazo de presentación de solicitudes es del 4 al 30 de septiembre de 2015 a través de la página: www.imacp.gob.mx. El jurado seleccionará cinco proyectos finalistas de los cuales, finalmente, dos obtendrán la beca. Esta consistirá en la aportación económica necesaria para desarrollar la propuesta del proyecto en cuatro meses.

Si nos vamos hasta España nos encontramos con otra convocatoria de becas muy similar para personas con discapacidad. Estamos hablando de las Becas Hefesto convocadas por Fundación Universia y el Instituto Nacional de las Artes Escénicas y de la Música cuya meta es impulsar la formación en artes escénicas y musicales, gestión cultural y formación técnica de las Artes de Espectáculo. Otra de las posibilidades que contempla estas ayudas es el fomento de la movilidad internacional con los mismo fines formativos.

Este programa nace con el objetivo de fomentar la integración sociolaboral de las personas con discapacidad, contribuyendo a hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades. En la edición anterior, las Becas Hefesto se resolvieron con seis estudiantes becados de diferentes puntos de la geografía española y un estudiante renovó la movilidad internacional en la Anglia Ruskin University de Cambridge.

Las Becas Hefesto Fundación Universia – INAEM pueden solicitarse desde el 27 de julio al 9 de octubre a través de su web.

Universidad a distancia: una buena opción para el estudio

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Hace tan solo unos días el Estado de Chihuahua (México) anunciaba la creación a finales de 2015 de la Universidad a Distancia del Estado de Chihuahua. Esta permitirá la formación profesional a personas con discapacidad, ya que las clases emitidas de forma online contarán con un facilitador para personas con discapacidad motriz, auditiva o visual.

Y es que cuando hablamos de ir a la universidad tenemos la idea de que esta nueva etapa conlleva cambio. En ocasiones, solo es una pequeña transición; pero en otros casos, esta andadura implica desplazamientos, nueva residencia, modificar la rutina… Pero, hoy queremos plantear una nueva forma de estudiar: la universidad a distancia.

Es cierto que la universidad a distancia se puso en marcha hace mucho tiempo y cada vez es más común que los estudiantes universitarios accedan a esta modalidad. Pero, sin duda, su gran expansión se ha producido en los últimos años debido a las nuevas tecnologías. Y es que el alumno simplemente necesita tener un ordenador y conexión a internet.

Además, esta modalidad de estudio tiene otras muchas ventajas: el estudiante tiene el control de qué, cómo, cuándo y dónde aprender, potencia el desarrollo de la autodisciplina y favorece la igualdad de oportunidades a quienes por diversos motivos no pueden asistir a la universidad presencialmente. No hay que olvidar que muchas de ellas cuentas con servicios de apoyo a personas con discapacidad y buenas prácticas.

¿Quieres conocer algunas de las universidades a distancia que hay en Iberoamérica? Estas son algunas de ellas:

1. Universidad Abierta a Distancia. México
2. Universidad Nacional a Distancia. España
3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Colombia
4. Universidad Autónoma de Asunción. Paraguay
5. Universidade Castelo Branco. Portugal
6. Universidad Estatal a Distancia. Costa Rica
7. Universidad Mayor. Chile
8. Espacio Común de Educación a Distancia. México
9. Universidad Blas Pascal. Argentina
10. Universidade Aberta. Brasil

Y tú, ¿Estudias en una universidad a distancia? ¿Qué otras ventajas le ves a la universidad a distancia?

 

Miriam

 

UBA terá tradução simultânea para alunos com deficiência visual e auditiva

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O Conselho Superior da Universidade de Buenos Aires criou um Programa de Acessibilidade Académica, com o objetivo de permitir a acessibilidade de comunicação plena, física e pedagógica para os alunos com deficiência auditiva, visual ou motora.

A proposta pressupõe a implementação de intérpretes em línguas gestuais, o que permitirá a transmissão em tempo real do que é explicado nas aulas, a execução das descrições áudio e legendas no material didático. Além disso, planeia também instalar amplificadores dentro das aulas que permitam uma transmissão do som sem os efeitos adversos da distância ou o ruído de fundo para pessoas que usam aparelhos auditivos ou implantes cocleares.

Susana Underwood, coordenadora do programa, diz que este programa “se apoia na utilização de ferramentas tecnológicas que tornam mais acessível o caminho aos nossos alunos às vezes uma simples mudança de hábito por parte do professor é suficiente para assegurar a correta compreensão do espanhol”. Além disso, “como professora, penso na sensação de fracasso que podemos evitar aos nossos alunos, quando na hora de aceder à leitura e compreensão se deparam com algum tipo de barreira” concluiu a coordenadora, que defendeu a ideia de “incluí-los a todos numa educação universitária de qualidade”.

“A proposta pressupõe a implementação de intérpretes em línguas gestuais, a execução das descrições áudio e legendas no material didático”

2.498 alunos de licenciatura declararam ter alguma deficiência, de acordo com o censos da UBA. Desse grupo, 210 manifestaram ter uma deficiência visual e 356 deficiência auditiva. Embora, de acordo com as declarações de Gustavo Galli, chefe da Secretaria de extensão da UBA e Bem-estar Estudantil, de cuja área depende o programa, “a pergunta sobre a deficiência não era obrigatória, portanto não reflete necessariamente o número de pessoas com deficiência a estudar na UBA. De qualquer forma, esta medida permitiu-nos ter a aproximação”.

Este Programa de Acessibilidade Académica está em consonância com a Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência, sancionada pela ONU em 2006, “o programa visa a eliminação das barreiras que impedem o exercício dos direitos”, concluiu Galli.

La UBA tendrá traducción simultánea para alumnos con discapacidad auditiva y visual

 

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El Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires creó un Programa de  Accesibilidad Académica, con el cometido de posibilitar la plena accesibilidad comunicacional, pedagógica y física de los estudiantes con discapacidad auditiva, visual o motriz.

La propuesta supone la implementación de intérpretes en lenguas de signos, que posibilitará la transmisión en tiempo real de lo explicado en las clases, la ejecución de audiodescripciones y subtitulación del material didáctico. Asimismo, se planea instalar amplificadores dentro de las aulas que permiten una transmisión del sonido sin los efectos adversos de la distancia o el ruido de fondo para quienes utilizan audífonos o implantes cocleares.

Susana Underwood, coordinadora del programa, afirma que este programa “se apoya en el uso de herramientas tecnológicas que hagan más accesible el camino a nuestros estudiantes a veces, un simple cambio de hábito por parte del docente es suficiente para garantizar la correcta comprensión del español”. Además, “como docente, pienso en la sensación de fracaso que podremos evitarles a nuestros alumnos, cuando a la hora de acceder a la lecto comprensión tienen alguna barrera que se los obstaculiza”, concluyó la coordinadora, quien defendió la idea de “incluirlos a todos en una educación universitaria de calidad”.

“La propuesta supone la implementación de intérpretes en lenguas de signos, la ejecución de audiodescripciones y subtitulación del material didáctico”

2.498 estudiantes de grado declararon tener alguna discapacidad, según el censo de la UBA. De ese grupo, 210 manifestaron tener una dificultad visual y 356 discapacidad auditiva. Aunque, según declaró Gustavo Galli, responsable de la Secretaría de Extensión de la UBA y Bienestar Estudiantil, de cuya área depende el programa, “la pregunta sobre discapacidad no era obligatoria, por lo que no necesariamente refleja la cantidad de personas con discapacidad que estudian en la UBA. De todas maneras, esa medición nos permitió tener la aproximación”.

Este Programa de Accesibilidad Académica está en línea con la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad, sancionada por la ONU en 2006, “el programa se orienta a la eliminación de las barreras que impiden el ejercicio de los derechos”, concluyó Galli.

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